Die mit dem demographischen Wandel einhergehende Zunahme älterer Menschen beeinflussen unterschiedlichste Gesellschaftsbereiche und stellen Bund, Länder sowie Kommunen vor neue Herausforderungen. Der „Bericht zur Lebenslage älterer Menschen in Mannheim 2015“ setzt hier an. Er ist als Arbeitshilfe für eine vorausschauende Altenhilfeplanung zu sehen und kann als Informations- und Entscheidungsgrundlage für Bürger, Politik, freie Wohlfahrtspflege und Verwaltung genutzt werden.
Fachbereich Tageseinrichtungen für Kinder Q5, 22 68161Mannheim Deutschland
Mit Blick auf die gesamtstädtischen Ziele der Bildungsgerechtigkeit, der Integration und der Förderung von Talenten, ist das zentrale Anliegen der städtischen Tageseinrichtungen die frühkindliche Bildung.
In der Pädagogischen Rahmenkonzeption hat der Fachbereich „Tageseinrichtungen für Kinder“ Qualitätsstandards festgelegt, an denen sich die pädagogische Praxis in den Einrichtungen orientiert. Gleichzeitig setzt jede Einrichtung ihre eigenen Schwerpunkte.
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Die Entwicklung und Bildung des Kindes stehen im Mittelpunkt unserer pädagogischen Praxis. Unsere Aufgabe ist es, Kinder in unseren Einrichtungen so zu unterstützen, dass sie ihre Kompetenzen möglichst optimal entfalten können.
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In unseren Einrichtungen wird kulturelle Vielfalt anerkannt, wertgeschätzt und als Bereicherung erlebt. Kulturelle Vielfalt meint eine selbstverständliche Präsenz mehrerer Sprachen und Religionen, aber auch unterschiedlicher Familienmodelle und Lebensentwürfe.
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Bildungsgerechtigkeit ist eines von acht strategischen Zielen der Stadt Mannheim. Um allen Mannheimer Kindern einen Zugang zu guter Bildung und sozialer Teilhabe zu ermöglichen, hat die Stadt Mannheim den Entwicklungsplan Bildung und Integration aufgelegt. Die städtischen Tageseinrichtungen für Kinder sind dem Ziel verpflichtet, Bildungsbenachteiligungen abzubauen. Mit einer interkulturellen Ausrichtung und zielgruppenspezifischen Angeboten, z. B.
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Sprache ist der Schlüssel zu einer gelungenen Bildungsbiographie und zu sozialer Teilhabe. Deshalb gehören alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung zu den Kernaufgaben unserer pädagogischen Fachkräfte. Alltagsintegrierte Sprachbildung meint die Unterstützung und Begleitung, Anregung und Herausforderung des Kindes durch Eltern und pädagogische Fachkräfte. Sie beinhaltet eine bewusste sprachliche Interaktion mit dem Kind im pädagogischen Alltag und die Gestaltung einer sprachanregenden Umgebung.
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Eltern sind die wichtigsten Bindungspersonen und Experten für ihr Kind. Bei der Erziehung, Bildung und Betreuung der Kinder verstehen sich unsere Erzieherinnen und Erzieher als Partnerinnen und Partner der Eltern. Der Dialog mit den Eltern und deren Mitwirkung ist den Fachkräften unserer Einrichtungen deshalb besonders wichtig. Wir legen Wert darauf, in regelmäßigen Abständen Eltern über die pädagogische Arbeit vor Ort zu informieren und gemeinsam mit ihnen die nächsten Schritte in der Erziehung und Bildung ihres Kindes zu planen.
